ADHD 評估及治療
專注力不足／過度活躍症（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD）的評估與治療
ADHD定義：
ADHD是一種神經發展障礙，特徵是持續的專注力不集中和/或過度活躍-衝動行為，這些症狀顯著影響日常功能和發展。根據DSM-5（《精神疾病診斷與統計手冊第五版》），ADHD分為三種亞型：
主要專注力不足型
主要過度活躍-衝動型
混合型
流行病學數據：
香港兒童ADHD患病率：6.1%
香港青少年ADHD患病率：3.9%
性別比例：男:女 ≈ 5:1
成人ADHD患病率：4-5%
ADHD核心症狀：
A. 專注力不足：
無法持續專注細節或在學習、工作中經常出錯
難以維持專注力在任務或遊戲活動中
似乎不傾聽直接對其說話
無法遵循指示完成任務
組織任務和活動有困難
避免、不喜歡或不願從事需要持續心理努力的任務
經常丟失必要的物品
容易被外界刺激分心
日常活動中健忘
B. 過度活躍-衝動：
手腳動來動去或坐立不安
在要求保持坐著的情況下離開座位
在不適當的情況下跑動或爬高
無法安靜地玩耍或參與休閒活動
行動好像”由馬達驅動”
過度說話
在問題完成前就脫口而出回答
難以等待輪到自己
打斷或侵入他人
ADHD評估：
A. 臨床訪談：
詳細的發展史和症狀評估
家庭、學校/工作和社交功能評估
B. 標準化評估工具：
Conners評定量表（Conners Rating Scales）
ADHD評定量表第5版（ADHD Rating Scale-5）
成人ADHD自我報告量表（Adult ADHD Self-Report Scale, ASRS）
C. 神經心理學評估：
持續性操作測驗（Continuous Performance Test, CPT）
威斯康星卡片分類測驗（Wisconsin Card Sorting Test, WCST）
Stroop測驗
ADHD治療方法：
A. 藥物治療：
中樞神經興奮劑：
非興奮劑
B. 心理社會干預：
認知行為療法（Cognitive Behavioral Therapy, CBT）：
目標：改善執行功能、時間管理、組織能力和情緒調節
技術：認知重構、問題解決訓練、自我監控
家長管理培訓（Parent Management Training, PMT）：
目標：改善家長的管教技巧，減少不當行為
技術：正面強化、結果管理、有效指令
社交技能訓練：
目標：改善人際互動和溝通
技術：角色扮演、行為排練、反饋練習
學校干預：
目標：改善學習環境和學業表現
策略：座位安排、任務分解、視覺提示、額外時間
C. 認知訓練：
工作記憶訓練：
基於神經可塑性原理，通過系統性的認知任務提高工作記憶容量
研究顯示可改善專注力和執行功能
神經反饋 (Neurofeedback) 訓練：
目標：通過即時反饋調節大腦活動
效果：部分研究顯示可改善ADHD症狀
*香港衞生署認可名冊臨床心理學家
*評估服務由資深註冊臨床心理學家黃志明博士主理
*評估報告獲政府衛生署、教育署認可