智力評估(IQ Test)
智商（Intelligence Quotient, IQ）：
IQ是一種標準化的量化指標，用於衡量個體的認知能力。它反映了個人在特定認知領域的表現相對於同年齡群體的水平。現代智力理論，如卡特爾-霍恩-卡羅爾理論（Cattell-Horn-Carroll theory），將智力視為一個多維度結構，包括流體智力、晶體智力、視覺處理、聽覺處理、處理速度等多個因素。
智力分類：
根據韋氏智力量表（Wechsler Intelligence Scales）的標準化分數分佈：
130及以上：非常優異（Very Superior） – 佔總人口約2.5%
120-129：優秀（Superior） – 佔總人口約6.7%
110-119：中上（High Average） – 佔總人口約16.1%
90-109：平均（Average） – 佔總人口約50%
80-89：中下（Low Average） – 佔總人口約16.1%
70-79：邊緣（Borderline） – 佔總人口約6.7%
69及以下：極低（Extremely Low） – 佔總人口約2.2%
資優（Giftedness）：
美國國家資優教育協會（National Association for Gifted Children, NAGC）定義資優兒童為在一個或多個領域表現出卓越能力或潛力的個體。通常，IQ達130或以上（總人口的前2.5%）被視為智力資優的一個指標，但這並非唯一標準。
資優特徵：
資優個體可能在以下領域表現出色：
A. 認知特徵：
- 高級思維能力（分析、綜合、評估）
- 快速學習和信息處理
- 優異的記憶力
- 高度的好奇心和求知欲
B. 創造力：
- 思維流暢性和靈活性
- 原創性和獨特性
- 對複雜性和挑戰的偏好
C. 情感和社交特徵：
- 強烈的正義感
- 高度的情感敏感性
- 完美主義傾向
- 高度的自我意識
D. 學術表現：
- 在特定領域表現卓越
- 高度的任務承諾和內在動機
- 自主學習能力
智力障礙（Intellectual Disability, ID）：
根據DSM-5（《精神疾病診斷與統計手冊第五版》），智力障礙的診斷需滿足以下條件
A. 智力功能缺陷，IQ通常低於70（-2個標準差以下）。
B. 適應性功能缺陷，涉及：
- 概念領域（如語言、閱讀、數學等）
- 社交領域（如人際交往、社交判斷等）
- 實用領域（如個人照顧、職業技能等）
C. 缺陷在發展期（18歲前）開始出現。
智力障礙的嚴重程度分為輕度、中度、重度和極重度，主要基於適應性功能而非IQ分數。
評估工具：
A. 韋氏智力量表系列：
- WPPSI-IV (HK)（韋氏幼兒智力量表-第四版(香港版)）：4歲0個月至6歲11個月
- WISC-IV (HK)（韋氏兒童智力量表-第四版(香港版)）：6歲0個月至16歲11個月
- WAIS-IV (HK)（韋氏成人智力量表-第四版(香港版)）：16歲以上
B. 斯坦福-比奈智力量表第五版（SB5）：2歲以上
C. 考夫曼簡明智力測驗第二版（KBIT-2）：4歲以上
D. 瑞文氏進階矩陣測驗（Raven’s Progressive Matrices）：適用於各年齡段
智力評估的適應範圍：
- 學習困難或特殊教育需求的診斷
- 資優鑑定和教育計劃制定
- 神經發展障礙（如自閉症譜系障礙、注意力缺陷多動障礙）的診斷評估
- 神經心理學評估（如腦損傷後的認知功能評估）
- 法律和職業評估
智力評估的限制：
- 單一IQ分數無法全面反映個體的能力和潛力
- 文化和語言因素可能影響測試結果
- 測試結果可能受當日狀態和環境因素影響
- 過度依賴IQ分數，可能忽視其他重要的能力和特質
*香港衞生署認可名冊臨床心理學家
*評估服務由資深註冊臨床心理學家黃志明博士主理
*評估報告獲政府衛生署、教育署認可