讀寫障礙（Dyslexia）評估｜香港政府與教育局認可報告
**讀寫障礙評估（Dyslexia Assessment）**是協助兒童及青少年應對學習困難、爭取適切教育支援的重要步驟。透過臨床心理學的專業評估，我們能準確識別讀寫障礙的成因與表現，並制定合適的教學與治療策略。
✅ 評估報告獲香港衞生署及教育局認可
✅ 適用於 SEN 支援申請及學校跟進
✅ Dyslexia Test in English is also available
什麼是讀寫障礙？
**讀寫障礙（Dyslexia）**是一種源自神經生物學的特殊學習障礙，主要表現為：
- 單詞辨識不準確或不流暢
- 拼寫與解碼能力困難
- 常與語音處理缺陷相關
- 不因整體智力或教育機會不足所致
根據 國際讀寫障礙協會（IDA），讀寫障礙會進一步影響閱讀理解與語文學習，阻礙詞彙擴展和學科知識的累積。
讀寫障礙患病率（本地數據）
- 整體患病率：約 9.7% – 12.6%
- 輕度：6.2% – 8.7%
- 中度：2.2% – 2.3%
- 重度：1.3% – 1.6%
讀寫障礙的常見症狀
1. 語音處理困難
- 無法有效辨別或操作語音單位（音節、音素）
- 快速命名能力弱（RAN 測試表現差）
2. 閱讀困難
- 難以辨認複雜或不規則詞彙
- 閱讀速度慢、缺乏流暢性
- 閱讀理解能力不足
3. 寫作與拼字困難
- 拼寫錯誤頻繁且無規律
- 書寫組織鬆散，語句不通順
4. 其他相關特徵
- 工作記憶弱
- 處理速度慢
- 視覺空間與序列處理困難
讀寫障礙評估流程
A. 臨床心理訪談
- 了解成長歷史、學業表現、情緒狀況與家族背景
B. 認知能力測試
- 使用**韋氏智力量表（WISC / WAIS）**了解整體智力功能
C. 專門讀寫能力測驗
🔹 香港小學生讀寫障礙測驗（HKT-P III）
- 年齡：6歲1個月至12歲6個月
- 評估範疇：命名速度、語音記憶、字形結構、閱讀理解等
🔹 香港初中學生讀寫障礙測驗（HKT-JS II）
- 年齡：11歲7個月以上
- 評估範疇：語音檢索、語文記憶、語素意識等
🔹 學前兒童讀寫障礙及早識別量表（HKDESS）
- 年齡：4歲3個月至6歲5個月
- 適用於 K2 / K3 幼兒，及早識別風險
D. 補充評估（如需要）
- 執行功能、視覺處理、聽覺處理等
讀寫障礙的干預與治療策略
A. 科學基礎教學方法
多感官教學法（Multisensory Approach）
- 結合視覺、聽覺、觸覺、動覺學習
- 代表方法：Orton-Gillingham
結構化語音教學（Structured Phonics）
- 系統性教授字母與音素對應
- 強化音素覺察、拼讀與拼寫能力
閱讀理解策略訓練
- 教授預測、提問、摘要等技巧
- 使用圖像組織器協助理解
B. 教學與評估調適
- 簡化學習內容、分段教學
- 提供額外時間與視覺提示
- 替代口頭評估、引入輔助科技
C. 輔助科技工具
- 文字轉語音、語音輸入、電子閱讀器等
D. 心理與家庭支持
- 培養正向自我形象與自信心
- 提供親職教育與家庭策略建議
E. 跨專業協作
- 心理學家、語言治療師、教師定期會議
- 制定個別化教育計劃（IEP）
誰適合進行讀寫障礙評估？
- 小朋友出現閱讀或寫作困難
- 學校建議進行學習障礙檢查
- 申請 SEN 支援需提交專業評估報告
- 中學生或成人懷疑有讀寫障礙者
- 幼兒期已有語言或語音發展問題
📄 評估由資深註冊臨床心理學家黃志明博士主理
📝 報告可用於學校、衞生署及教育局用途
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